Al comienzo del acompañamiento, la Directora plantea la necesidad de fortalecer el Trabajo Colaborativo en el equipo docente.
Se ha abordado el análisis, la reflexión y la discusión para la mejora de las prácticas de enseñanza a partir de los registros de clases que realiza la Directora a las docentes de las diferentes salas.
Se desarrollan Talleres de Convivencia escolar, c/ Asistente Social (ESI). Se incorporaron las PPP a una Secuencia Didáctica “Día de las Jornadas”
La incorporación de las PPP y las Capacidades Fundamentales en el PCI. Componentes del PEI- Criterios de confección de las Estructuras Didácticas
SUGERENCIAS/ ACUERDOS/DEVOLUCIONES
Fortalecer el desarrollo profesional de las docentes implementado a través de los registros de clase, con devoluciones que aporten a las propuestas didácticas.
Favorecer el trabajo colaborativo, brindando tiempos y espacios para potenciar al equipo institucional
Revisar el PCI- Cómo se incorporan las PPP-
Analizar cómo se abordan las Capacidades en las Propuestas Pedagógicas- Revisar los Objetivos
Incorporar “situaciones didácticas” en las planificaciones.
Realizar los Acuerdos Didácticos sobre criterios para planificar diferentes tipos de estructuras didácticas, uso de diversos formatos, componentes a desarrollar e incorporación de las TIC, Evaluaciones grupales e individuales.
Documentos analizados:
PEI-PCI-ACUERDOS SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR- AUTOEVALUACIÓN 2016- REGISTROS DE CLASES- CARPETAS DIDÁCTICAS- Evaluaciones Semanales
Unión Panamericana - Villa Dolores
General José María Paz La Paz
Al inicio del acompañamiento, la Institución se encuentra en un proceso de reflexión hacia el interior del colectivo docente sobre las P.P.P. en el marco del PEI. Se propone la revisión de las Infografías, para motivar su conocimiento e incorporación. Las docentes utilizan el material bibliográfico del Programa para analizar de qué manera ese conocimiento atraviesa sus prácticas.
En base a la Auto evaluación Institucional del año 2015, se recupera información y datos para plasmar en la Auto evaluación actual. Considerando la primera y segunda Dimensión de análisis:
•Las Trayectorias Escolares
•La enseñanza y su régimen académico
Se propone relacionar e integrar la teoría implícita con las prácticas educativas concretas.
SUGERENCIAS/ DEVOLUCIONES
• Asesoramiento para la confección de propuestas pedagógicas.
• Componentes de las Estructuras Didácticas y Grillas de Seguimiento
• Incorporar al PEI, las Prioridades Pedagógicas y los Acuerdos Institucionales
• Adecuar tiempos y espacios para trabajar los vínculos y fortalecerlos
• Incluir criterios para la secuenciación y organización de los contenidos•
Enviado vía mail: Documento para la elaboración de las Estructuras Didácticas.
Jardines de Infantes de Acompañamiento
E
El Jardín de Infantes “Unión Panamericana” de Villa Dolores, elaboró un PROYECTO INTEGRAL E INTEGRADO DE ALFABETIZACIÓN/ COMPRENSIÓN LECTORA
“Construimos caminos entre Juegos y Libros”
Eje del Proyecto:
“Integración de la Biblioteca y la Ludoteca de la Sala”
Iniciar a los niños y niñas en el proceso de alfabetización garantizando espacios escolares que ofrezcan prácticas sociales de lectura que resulten relevantes para su vida social, cultural y laboral, este último, en el futuro.
A través de este proyecto, la institución garantiza la implementación de acuerdos institucionales que validan el derecho que tienen todos los ciudadanos, a ser lectores que construyan un pensamiento crítico y creativo, además de desarrollar su imaginación y ampliar su conocimiento a partir de la lectura y acercamiento a los textos escritos y digitales.
PROPÓSITO/S:
➢ Ampliar e intensificar el tiempo de lectura con sentido, en la enseñanza
➢ Iniciar la construcción de un pensamiento crítico por medio del contacto con distintos portadores de texto gráficos y digitales
➢ Incorporar conocimientos que faciliten la integración sociocultural del estudiante y garanticen la igualdad de oportunidades.
➢ Desarrollar la imaginación y apropiación de mundos desconocidos
➢ Facilitar la apropiación de pautas y códigos de uso de los textos y la biblioteca, para ampliar su conocimiento a partir de la lectura y acercamiento a los textos escritos y digitales.
El Jardín de Infantes “Gral. José María Paz” de La Paz y su Anexo de Corralito, desarrollaron un Proyecto de Alfabetización que posibilitó relacionar el ambiente natural, desde contextos didácticos problematizadores e integradores con la alfabetización científica y tecnológica a través del desarrollo de las Capacidades Oralidad, lectura y escritura en el ámbito de la alfabetización inicial, con énfasis en alfabetización/ comprensión lectora, mediante experiencias que invitan a los niños a aprender cada vez más sobre el mundo natural, social y tecnológico.
El Programa Nacional Nuestra Escuela aporto la profundización en acciones pedagógicas y didácticas vinculadas a la adquisición y desarrollo de las Capacidades fundamentales. Es tarea de cada institución desarrollar e intensificar las acciones institucionales y áulicas en relación con las Prioridades Pedagógicas.
“Es preciso el trabajo en equipo, es tarea de todos mejorar el desarrollo de todos los campos y espacios curriculares, a fin de que todos los niños y niñas puedan formarse como personas críticas, creativas, capaces de generar permanentemente nuevos conocimientos y de disponer de ellos para actuar en diferentes contextos”.
DIRECTORA: MARÍA ALEJANDRA GUDIÑO
Reflexión personal:
"Con el Jardín José María Paz, en un recorrido muy interesante y valioso, rescato la participación del colectivo docente, en especial del Anexo Corralito, asumiendo la responsabilidad de generar mejores condiciones educativas por sus niños. Transitamos un proceso de interrogación, reflexión y acción con el propósito de promover necesarios y decisivos cambios y mejoras en las propuestas pedagógicas, que fueron contextualizadas con el aprovechamiento de los recursos propios del contexto natural y social.
Agradezco a la Directora Alejandra y al personal docente y administrativo del Jardín, por su generosidad y sus reconfortantes devoluciones, y las felicito por su compromiso por encausar un trabajo institucional renovado, con fundamentos claros y significativos aprendizajes."
Reflexión personal:
"El proceso de acompañamiento al Jardín Unión Panamericana, se inició con espacios de construcción colectiva para la reflexión sobre las propias prácticas interrogando, discutiendo y tensionando supuestos que las sustentaban. El posicionamiento de la Directora fue clave en esto, logrando involucrar a las docentes en el desafío de ampliar las condiciones para una propuesta pedagógica más integral e integrada .
Nos permitimos pensar junto a los colegas, el trabajo cotidiano, con posicionamientos diferentes en ocasiones, y poniendo en tensión saberes y experiencias. Compartimos la necesidad de mejorar las formas de enseñar y apostar a que podemos cambiarlas, mejorarlas e inventar otras. Como invitaba Simón Rodríguez a propósito de esta cuestión: "Inventamos o erramos".
Agradezco a la Directora Mónica López, por su recibimiento y disposición ; y la felicito por buscar formas de trabajo , acordes a los objetivos que nos proponemos en el Programa y por poner en cuestión lo dado, en cada decisión pedagógica, en las actividades planteadas, en los modos de agrupamientos, en la utilización de los tiempos y espacios escolares, y en las formas de organizar el trabajo docente."